Informationen zur Orientierungsstufe am WHG
Die Klassenstufen 5 und 6 der weiterführenden Schule bilden die so genannte „Orientierungsstufe“. Als pädagogische Einheit durchgeführt soll diese Phase dazu dienen, den unterrichteten SchülerInnen (und natürlich auch deren Eltern) eine Orientierung bezüglich der weiteren Schullaufbahn zu geben. Am Werner-Heisenberg-Gymnasium (WHG) leitet Herr Girke diese Stufe.
Aufnahmebedingungen
Eine gute Voraussetzung für die Aufnahme in die Orientierungsstufe unseres Gymnasiums ist eine entsprechende Empfehlung, die die jeweilige Klassenleitung nach dem 1. Schulhalbjahr der 4. Grundschulklasse auf der Basis des Entwicklungsberichts und auch des Notenzeugnisses ausspricht. Sollte eine Empfehlung für die Gemeinschaftsschule ausgesprochen werden, so ist es erforderlich, dass ein vertiefendes (ergebnisoffenes!) Beratungsgespräch mit Herrn Girke geführt wird.
Die endgültige Entscheidung zum Übergang auf die weiterführende Schule liegt bei den Eltern.
Anmeldung am WHG
Alle relevanten Hinweise zur Anmeldung der neuen FünftklässlerInnen am WHG finden Sie auf unserer Startseite unserer Schul-Homepage.
Aufgaben der Orientierungsstufe
Die Lehrkräfte am WHG haben es sich u.a. zum Ziel gesetzt,…
… ihre SchülerInnen in die inhaltlichen und methodischen Anforderungen des Gymnasiums einzuführen;
… die Fähigkeiten und Neigungen der SchülerInnen zu wecken und zu fördern, um somit den Grundstein für eine positive Schulentwicklung zu legen;
…insgesamt also einen erfolgreichen und möglichst auch lustvollen Übergang von der Grundschule zum Gymnasium zu gewährleisten.
Am WHG wird dies auch durch folgende, den Unterricht begleitende Maßnahmen und Aktivitäten umgesetzt:
* intensive Betreuung in der Übergangsphase von der Grundschule ins Gymnasium
* Vermittlung bzw. Vertiefung von wichtigen Lern- und Arbeitstechniken
* umfangreiche Förderarbeit: Wir wollen möglichst alle mitnehmen!
* verschiedene Angebote im Rahmen der Begabtenförderung: Früh übt sich!
* zahlreiche außerunterrichtliche Angebote (Arbeitsgemeinschaften u.a.)
* ausführliche Beratungsarbeit
Beginn der Übergangsphase
* Versendung eines umfangreichen Informationsbriefes an die Familien unserer neuen FünftklässlerInnen in den Sommerferien (einschl. Stundenplan, Klassenliste, Materialienliste der Fächer, erste Organisations- und Lerntipps usw.)
* erste Klassenaktivitäten am Einschulungstag
* „Tag der Klassenleitung“ am 2. Schultag: Organisation des Alltagsbetriebes; mögliche Gefahren des Schulweges (mit gemeinsamem Gang um das Schulgelände); gegenseitiges Kennenlernen; erste Aktionen zur Gestaltung der Klassengemeinschhaft usw.
* „Tage der 5. Klassen“ in der 2. Schulwoche: „Klassentag“ am Donnerstag in der 2. Schulwoche (Klassenraumgestaltung, Klassen-ABC, Stadtrallye mit Verkehrserziehung etc.); „Fest der 5. Klassen“ am Freitag in der 2. Schulwoche (Orientierungsrallye in der Schule, Denksport-Aufgaben, Sportspiele; danach: gemeinsames Grillen mit Eltern und Klassenleitungen)
* verschiedene Aktivitäten mit den Klassenpaten in den ersten Tagen und Wochen des Schuljahres
Fördermaßnahmen in der Übergangsphase
In der Orientierungsstufe werden Fördermaßnahmen in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik angeboten. Mit dem Förderunterricht sollen vorübergehende Lücken im Kenntnisstand von einzelnen SchülerInnen geschlossen werden.
Eine Teilnahme am Förderunterricht sollte nur in einem zeitlich begrenzten Umfang erfolgen, - der Förderunterricht sollte also nicht die Funktion von dauerhaften Nachhilfestunden erhalten.
Auf Initiative des WHG treffen sich Vertreter der umliegenden Grundschulen regelmäßig zu Gesprächsrunden im WHG, um den Übergang von der Grundschule zum Gymnasium den aktuellen Gegebenheiten anzupassen. Momentan kommt es in diesem Kontext einerseits zu gegenseitigen Hospitationen, während andererseits eine Arbeitsgruppe von Grundschul- und WHG-Lehrkräften bereits ein „Übergangs-Curriculum der Klassenstufen 4 und 5“ im Fach Deutsch (hier: Rechtschreibung und Grammatik) erstellt hat. Die Mathematik-Fachschaften wollen nachziehen.
Vermittlung bzw. Vertiefung von wichtigen Lern- und Arbeitstechniken
Seit einigen Jahren haben wir in der Orientierungsstufe mit großem Erfolg das Fach „Lernen lernen“ eingeführt, das den SchülerInnen einige zentrale Kompetenzen vermitteln soll. Einige Themen aus dem Bereich der 5. Klassenstufe können einen kleinen Einblick in die Unterrichtsinhalte geben:
Hausaufgaben-, Lern- & Zeit-Management
* Vom sinnvollen Umgang mit den Hausaufgaben
* Wochenplanarbeit
* Die Vorbereitung von Klassenarbeiten planen
* Einrichten des Arbeitsplatzes zu Hause
An Aufgabenstellungen nicht vorbeischreiben
* Vom richtigen Umgang mit Aufgabenstellungen
Texte lesen und deren Inhalte systematisch erschließen
* (Vor)-Übungen zum konzentrierten Lesen
* Textinhalte systematisch erschließen
* Vorübung: Schlüsselwörter erkennen & markieren
* Fünf Schritte zum erfolgreichen Textverständnis
* Weitere Möglichkeit, Textinhalte etc. zusammenzufassen: die Mind-Map
Lerntypentest: Welcher ‚Grundlerntyp’ bin ich?
* Lerntypentest
* Lerntypentest-Aufarbeitungen
Lernen mit System
* Lernregeln erschließen
* Arbeiten mit der Lernkartei
* Wir bauen eine Lernkartei (Arbeitsanleitung)
* Tipps für das Arbeiten mit der Wissenskartei (verschiedene Fächer)
Konzentration im Klassenverband
* Interaktionsübungen
Informationstechnische Grundlagen
* Informationen aus dem Internet: Zum Umgang mit den Suchmaschinen
* Texte schreiben, gestalten und präsentieren mit „Writer“ und „Impress“
Beratungsarbeit
Vor dem Übergang in die Orientierungsstufe - und natürlich auch während der zwei Jahre - finden verschiedene Veranstaltungen und Elternabende zur Informationsvermittlung statt.
Kontinuierliche klasseninterne Beratungsgespräche der beteiligten Lehrkräfte bilden die Grundlage für fundierte Aussagen zu Verhalten und Leistungen der SchülerInnen und sind daher in der Orientierungsstufe besonders wichtig. Auch mit den Grundschulen bestehen enge Kontakte; so werden u.a. Informationen über die neu aufgenommenen SchülerInnen ausgetauscht, um sicherzustellen, dass ein möglichst reibungsloser Übergang in unsere Schule erfolgen kann.
Diese Aktivitäten bilden in ihrer Gesamtheit die Grundlage für die Gespräche, die die Klassenleitungen und die Fachlehrkräfte bei Bedarf mit den Eltern führen und die an unserer Schule traditionsgemäß einen sehr hohen Stellenwert haben.
Wie Eltern ihre Kinder in der Übergangsphase unterstützen können
Der Acht-Punkte-Plan für zu Hause
1. Setzen Sie passende Rahmenbedingungen, indem Sie für eine störungsfreie Arbeitsatmosphäre und einen Arbeitsplatz ohne Ablenkung (auch keine Musik etc.) sorgen!
2. Achten Sie bitte darauf, dass Ihr Kind das Hausaufgabenheft sauber führt (leserliche Schrift, keine Abkürzungen) und die geforderten Aufgabenstellungen immer in die Spalte des Wochentages einträgt, an dem es diese in der Schule präsentieren soll (Hausaufgabe zu ...).
3. Haben Sie bitte ein Auge darauf, dass Ihr Kind von einem gemeinsam vereinbarten Anfangszeitpunkt ab wirklich täglich eine Stunde (60 Minuten) in Hausaufgaben und Wiederholung investiert.
4. Wiederholen Sie in einem Fach (zuerst möglichst in der Fremdsprache mit Vokabel-Lernkarteikasten) konsequent täglich ca. 10-15 Minuten den behandelten Stoff mit Ihrem Kind, damit es exemplarisch die Bedeutung des Wiederholens und die der notwendigen Disziplin beim Wiederholen begreift!
5. Führen Sie mit Ihrem Kind (möglichst zu einem täglich festgelegten Zeitpunkt: etwa vor dem Abendbrot etc.) einen Schultaschen-Check durch: Zunächst wird alles aus dem Schulranzen herausgenommen, dann werden nach Stundenplan alle Materialien und Bücher eingepackt und schließlich anhand des Hausaufgabenheftes noch sichergestellt, dass alle Aufgaben erledigt und eingepackt sind: Jetzt kann der nächste Schultag kommen!
6. Gehen Sie mit Ihrem Kind einen Schülerkalender einkaufen: Nach und nach sollten hier die regelmäßigen Freizeittermine, die festen Arbeitszeiten für die Schule und weitere Schultermine (Klassenarbeiten etc.) eingetragen werden.
7. Helfen Sie Ihrem Kind vor Klassenarbeiten oder längerfristigen Hausaufgaben bei der zeitlichen Planung der Arbeitsschritte (mehrere kleine Portionen statt Stress-Lernen am Tag davor)!
8. Bekunden Sie Interesse und lassen Sie sich so oft wie möglich von Ihrem Kind erzählen und erklären, was es gerade in der Schule lernt!
Fremdsprachenwahl
Die 2. Fremdsprache wird am WHG im 7. Schuljahr eingeführt. Die Kinder (und ihre Eltern) haben dabei die Wahlmöglichkeit zwischen Französisch und Latein. Nach mehreren Informationsveranstaltungen erfolgt die Wahl gegen Ende des 6. Schuljahres.
Abschluss der Orientierungsstufe
Für die Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums ist nach der Orientierungsstufe ein Verbleiben am Gymnasium oder ein Wechsel in eine Gemeinschaftsschule möglich.
Ein Aufsteigen in die jeweilige 7. Klasse regelt dann die Versetzungsordnung (SchülerInnen und Eltern werden natürlich rechtzeitig und ausführlich informiert). Sollte vom Notenbild her ein Aufsteigen möglich, die Teilnehmer der Klassenkonferenz dann aber der Meinung sein, dass ein Wechsel in die Gemeinschaftsschule dem Kind besser täte, so erfolgt eine entsprechende Empfehlung mündlich und schriftlich.
Sie möchte mehr über die vergangenen Aktionen und Ausflüge der Orientierungsstufe erfahren. Schauen Sie in unserem Archiv nach.
Aktuelles
Kleine Forscher auf großer Mission
„Flieger, grüß' mir die Sonne, grüß' mir die Sterne und grüß' mir den Mond!“ heißt es im Fliegerlied von Hans Albers. Doch wollten die Schülerinnen und Schüler der Forscherklasse 5b des Werner-Heisenberg-Gymnasiums noch viel weiter – Reisen zu neuen, unbekannten Planeten, schwarze Löcher untersuchen oder einfach nur unser Sonnensystem oder die Milchstraße erforschen. Dabei waren der Fantasie und Kreativität für ihre Missionsziele keine Grenzen gesetzt.
Zu Beginn des Projekts haben sich die Schülerinnen und Schüler mit den bisherigen Raumfahrtmissionen und den erreichten Meilensteinen in der Raumfahrt auseinandergesetzt. Sie haben sich mit der bemannten Raumfahrt beschäftigt und sich über erfolgreiche Missionen in der Vergangenheit informiert.
Bei dem Projekt im Rahmen des Forscherunterrichts erfanden die Schülerinnen und Schüler anschließend eigene Weltraummissionen und planten den Flug zu ihren Zielen. „Was muss ich mitnehmen?“ oder „Auf welche Probleme werden wir stoßen?“ sind Fragen, die es zu beantworten galt.
Solche Projekte sollen den Schülerinnen und Schülern helfen, sich besser vorzustellen, wie das Leben in der Raumfahrt aussehen könnte. Ziel war es auch, für das Thema Raumfahrt zu begeistern und den Forscherinnen und Forschern der 5b die Möglichkeit zu geben, sich kreativ auszudrücken. Somit konnte spielerisch das Interesse an Naturwissenschaft und Technik geweckt werden.
Auch darf bei keiner Raumfahrtmission ein Missionslogo fehlen. So entwickelten die kleinen Forschenden für ihre Crew-Mitglieder individuelle Missionslogos, die aus passenden Bildern und Elementen bestanden.
Um Ideen zu sammeln, wurde das Astro-Vorbild schlechthin, die internationale Raumstation ISS, näher betrachtet und die Schülerinnen und Schülern sprachen mit ihrem Lehrer Herrn Sippli über den Alltag im Weltall auf der ISS.
Die Präsentation der einzelnen Missionen und Missionslogos fand nicht etwa bei der NASA oder ESA statt, sondern als großes Treffen der kleinen Astronauten in Astronautenanzügen mit ihren eigenen, ganz individuellen Missionslogos, die sie stolz an der Brust tragen konnten.
Begeistert berichteten die Experten der 5b über ihre Missionen und die Gedanken und Ideen während der Planung, ganz nach dem Motto aus dem Fliegerlied: „Dein Leben, das ist das Streben, durch die Ferne, die keiner bewohnt!“.
Wer noch mehr zum Forscherunterricht oder zu diesem und weiteren Projekten am Werner-Heisenberg-Gymnasium erfahren möchte, kann dies neuerdings auch über den Schulpodcast „Heisenberg Talk“ auf Spotify tun.
Kreativklasse feiert Geburtstagsparty auf der Klassenfahrt in der Heuherberge in Sehestedt.
Klicken Sie auf das Foto, um das Video anzuschauen.
Kreativklasse 5d erstellt Videos zum Thema "Winter"
Klicken Sie auf die Videos, um sie sich anzuschauen.
Die 5d von Frau Meyer nahm an einem Workshop mit der Filmemacherin und Künstlerin Eugenia Barukin im Rahmen des Projektes Kunst-hoch-Schule teil und erstellte Stop-Motion Filme zum Thema Winter.
Kreativklasse hatte eine Führung zu Heides VIPs in Lüttenheid
Kreativklasse hatte eine Führung zu Heides VIPs in Lüttenheid mit dem Kieler Comiczeichner Gregor Hinz mit anschließender Autogrammstunde. Am nächsten Sonntag besucht sie das Comicbattle, ebenfalls in Lüttenheid.
Frauenpower in Hamburg
Kreativklasse in der Kunsthalle versucht sich an Repliken von Kunstwerken aus der Ausstellung Mischwesen, die unter anderem das Verhältnis von Mensch und Tier untersucht.
5c verschönert Vorgarten des WHG mit 4000 Frühlingszwiebeln
Die Arbeitsgruppe "Lebensraum Heide" der Lokalen Agenda 21 der Stadt Heide führt im Herbst seit 2016 im Stadtgebiet Pflanzaktionen mit Frühjahrzwiebeln (Krokusaktion) durch. Hier nimmt die 5c des Werner-Heisenberg-Gymnasiums an der Aktion teil und pflanzt ca. 4000 Blumenzwiebeln unter dem Motto "Heide blüht auf !".